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行政区划：康定县位于甘孜州东部。北纬29°39'～30°45ˊ，东经101°33ˊ～102°38ˊ。东与宝兴、天全、泸定、石棉县交界，南接九龙、木里县，西邻雅江县，北靠小金、丹巴、道孚县。2004年，康定县辖3个镇（炉城、姑咱、新都桥）、18个乡（雅拉、时济、前溪、舍联、麦崩、三合、金汤、捧塔、沙德、吉居、瓦泽、塔公、呷巴、普沙绒、甲根坝、朋布西、孔玉、贡嘎山）。
康定民族师范高等专科学校：康定民族师范高等专科学校创建于1985年，是一所以大学本专科学历教育为主的省属全日制普通高校学校，校址位于康定县姑咱镇。校园而积516亩，校舍面积20．6万平方米，同定资产总值1．8亿元，拥有计算机1100余台，多媒体教室70个，藏书和声像资料50余万册(盘)，教职员工690人，其中专任教师3l0人，教授、副教授80人，在读博士、硕士163人，外籍教师5名。现有各类在册学生10000余人，其中全日制学生达7000余人，函授学员3000余人。学校设有l7个系部，开设了40余个专业和方向，学生一次性就业率达到77%。近年来承担国家、省、州科研项目60余项，出版著作、发表论文、编写教材共1000余篇(部)，30多项成果分别获得国家和省州奖励。姑咱镇学校的发展战略是以升办本科学院为契机，坚持走内涵发展为主的道路，面向州内州外两个市场，充分发挥省州两个方面的积极性，努力适应社会对人才的需求，坚持“一体两翼二并举”的发展战略，即以普通本专科教育为主体，职业教育和成人教育为两翼，教师教育与非教师教育并举(教师教育为丰)，本科与专科并举(本科为主)、学历教育和非学历教育并举(学历教育为主)，形成一体带两翼、两翼促一体、一体两翼三并举协调发展的格局。学校的发展目标是建设“一个基地，三个中心”，着力提升“四个氛围”，努力实施“五个一”工程。即把康定师专办成甘孜藏区三个文明建设的人才培养培训基地、图书资料中心、现代信息技术中心、社会科学研究中心；着力提升育人氛围，文化氛围，文明氛围，学术氛围;围绕办好一所学校的目标，一如既往地实施建设一个好班子，带出一支好队伍，创造一个好环境，树立一种好风气，营造一种好氛围的“五个一”工程，力争把康定师专办成本科学院。
自然地理：康定县位于甘孜州东部。北纬29°39'-30°45ˊ，东经101°33ˊ～102°38ˊ。东与宝兴、天全、泸定、石棉县交界，南接九龙、木里县，西邻雅江县，北靠小金、丹巴、道孚县。东西最宽140公里，南北最长180公里，面积11422.75平方公里。康定县境地处四川盆地西缘山地和青藏高原的过渡地带。地势由西向东倾斜。康定县境地处四川盆地西缘山地和青藏高原的过渡地带。地势由西向东倾斜。大雪山中段的海子山、折多山、贡嘎山由北向南纵贯县进，将其他为东西两两大部他，东部为高山峡谷我，多数山峰在5000米以上，“天府第一峰”贡嘎山在县境东南沿，海拔7556米，峡谷高差3500米以上；西部和西北部为丘状高原及高山深谷区。
厚重多元的文化资源：贡嘎寺，是著名的藏学者贡嘎活佛剃度的地点，属白教，贡嘎活佛的“真身”至今还在贡嘎寺保存。这样更增添了人迹罕至的贡嘎寺神秘感。贡嘎寺先后培养出不少有名望的喇嘛，如多生、志布汪布、贡嘎降措、志清汤东迦布、客志等。康定——“情歌的故乡”。有厚重多元的文化资源，概括起来康定丰富多彩的文化主要体现在以下几个方面：一是遗留在大渡河沿岸的石棺葬文化；二是遗留在贡嘎山麓的高碉文化；三是复杂多元的语言文化，比较典型的鱼通语、木雅语；四是因地域而形成的迥然不同的服饰文化；五是古老的民风民俗；六是寺庙乐舞及建筑文化；七是具有现代色彩的大众文化，校园文化等等。康巴是歌的海洋，而康定的“歌”又具有其独特的魅力，享誉中外的“康定情歌”、粗犷高昂的木雅山歌。情浓质朴的雅拉山歌，婉转悠扬的子耳樵歌都会使人沉醉欣然……古往今来，许多朝廷命官或是藏族的高僧大德，以及汉族的文人墨客，都在康定留下了他的足迹或传说，如雍正年间的果亲王，国画大师张大千曾在康作纪游诗：蹬道撑百艋，溪声碍九折。放月欲披裘，移得海门潮。此外，川剧艺术家陈书航，舞蹈艺术家戴爱莲也曾在康定作过精彩表演。
跑马山：姑咱镇名胜跑马山位于康定炉城镇东南边。城依傍着山，山护卫着城。自古，跑马山就和山下的人有着不解之缘。跑马山处处美景浪漫，亘古就天设地造了这座公园。上山，恍如进入仙界，你会悟到中华西塞天外天。那真、那美一定会洗涤你的俗念，在跑马山公园，你定会感到，登上了灵山。跑马山公园的主要景观有：五色海、咏雪楼、吉祥禅院、凌云白塔、跑马坪、浴佛池、飞云廊、东关亭、观音阁。康定县自然资源极为丰富，在11458.5平方公里的土地上，目前已探明的矿产资源有金、银、铅等。矿产资源潜在价值为1000亿元以上。野生动物300余种，国家一、二级保护动物大熊猫、云豹、白唇鹿、小熊猫等40余种，在有川西云杉、冷杉等珍稀植物生长的茂密森林里，盛产着虫草、鹿茸、贝母、天麻、麝香等名贵中药材，康定境内河流纵横，水量充沛，以大渡河为中心的水力资源水能蕴藏量达334万千瓦，可开发量为167万千瓦，同时地热资源极为丰富，有“温泉城”之称。全县地处大雪册中段，境内山川纵横，奇特的地形地貌，形成了丰富绚丽多姿，融自然、人文为一体的旅游名胜景观。打箭炉自古多名胜，昔有十景：天都飞瀑、温泉浴月、双寺云林、仙海澄波、灌顶突泉、雅加银屏、郭达停云、子耳樵歌、四桥雪浪、乐顶梵音。解放后，县境旅游资源逐步开发，对外开放，主要有国家级贡嘎山风景区内的木格措风景区、跑马山风景区和塔公草原风景区。
康定县：康定县位于甘孜州东部。北纬29°39'～30°45ˊ，东经101°33ˊ～102°38ˊ。东与宝兴、天全、泸定、石棉县交界，南接九龙、木里县，西邻雅江县，北靠小金、丹巴、道孚县。东西最宽140公里，南北最长180公里，面积11422.75平方公里。康定是我国西部地区重要的历史名城。古为羌地：三国蜀汉称“打箭炉”，唐属吐蕃；元置宣抚司；明置宣慰司，清雍正七年（一七二九年）置打箭炉厅；光绪三十四年（一九○八年）改设康定府；一九三九年建西康省，设省会于康定；一九五○年三月康定解放，为四川省甘孜藏族自治州首府至今。一曲《康定情歌》使康定名扬海内外。1990年底有人口96687人，其中城镇人口34301人，农村人口62386人；藏族54149人，汉族40052人，回族883人，彝族301人，余为蒙古、苗、壮、布依、满、瑶、白、土家、纳西等民族。姑咱镇广场古为羌地。汉隶沈黎郡。隋为嘉良地。唐县境东北部为中川、会野等羁縻州，属雅州；西部录于吐蕃。宋继之。元置长河西鱼通宁远宣慰司。明承元制，崇祯十二年（1639），固始汗在木雅设置营官。清康熙四二年（1701）清军平定木雅营官昌侧集烈之乱后，复设明正长河西鱼通宁远宣慰司（简称“明正土司”）。雍正十一年（1733）置打箭炉厅，设同知。光绪二十九年（1903）升为直隶厅，隶建昌道，三十四年（1908）改为康定府。民国2年（1913）设康定县，属川边特别行政区。1935年红军长征路经县境，在金汤建立苏维埃政府，在孔玉、新和、捧塔、三和、麦崩、前溪建立乡苏维埃政府。民国28年（1939）西康建省，省会设康定。1950年，属西康省藏族自治区；康定为西康省藏族自治区人民政府驻地。1955年属四川省甘孜藏族自治州，康定仍为州府驻地。1990年全县辖7区、24乡、1镇、240个村、254个村民小组、10个居委会、57个居民小组。县府驻炉城镇，距省府成都366公里。
细致周到的学校：目前姑咱小学留守学生中仅一人住校，其余或在校外租房或寄宿于姑咱亲戚家。以五年级2班张俊杰同学为例，父母离异，父亲在成都打工，每年回家一次，母亲至今未回过家。他同爷爷奶奶在学校旁边租房居住，由于自幼孤苦，他早已经养成了独立生活的能力，衣服自己洗，经常帮爷爷奶奶做饭，还到地里干农活。平时爷爷奶奶身体还算硬朗，所以对于小俊杰的照顾还是无微不至的。可是还有许多藏族的学生，他们是附近地区的山中牧民的孩子，他们同样选择的是在学校附近租房居住，可是没有亲人照顾或者很少照顾，大都独立生活。而且经常在假期回到山中帮助爸妈上山挖药以维持生计。他们的状况更令人担忧。父母双双外出打工是这些孩子面对的最大的生活问题，他们缺少的是父母对他们起居的照顾和抚养，这些是他们的监护人所不能替代的。教育状况及分析留守学生的教育现状是我们本次调查活动的重点。众所周知，家庭教育的缺乏是这些留守儿童面对的最大的困难，那么学校教育就应当尽力去弥补这些孩子的家庭教育。而寻求一种最适合留守儿童的教育方式是我们乃至全社会正在努力探求的问题。由于我们采取了家庭走访的调研方式，我们很容易发现了家庭结构长期的不合理给孩子家庭教育带来的毁灭性的破坏。家庭教育的缺乏首先涉及到孩子的心理发展的不平衡，很大一部分的留守儿童存在性格孤僻、不爱与老师同学交流等的心理问题，具体表现为忧柔、无助、自卑、闭锁、空虚、寂寞、反抗、怨恨，亲情观念相当淡漠等状况，并且出现难于管教、违反校规、拉帮结派、任性放纵、反复无常等叛逆行为；在学业方面表现为注意力不能完全集中，作业完成质量差，起码的学习习惯难于养成，对学习报无所谓的态度，并随年龄的上升而下降等。其次家庭教育的缺乏表现为孩子课后学习无人辅导。与当今城市里兴起的学生家教、午托班等课后辅导行业形成鲜明对比的是，这些留守儿童平时课后作业无人辅导，假期更是处于无人看管的放任自流状态，作业完成状况令人担忧。这样的学习质量很难保证。正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们精神上的支持和知识上的解答。这又加重了这些问题。以三年级一班万伟同学为例，自幼由姥姥一人抚养，他虽然生活上养成了独立自主的习惯，可是学习上却没有独立学习的好习惯，平时在校期间有老师监督所以作业完成还算合格，而假期期间，他的作业没人辅导，一直没有动笔写过。作为监护人的姥姥是典型的藏族老人，根本没有文化基础，他们在姑咱租房居住，假期也没有其他形式的辅导。贪玩是他从小养成的的习性，假期经常在山上玩耍到很晚才回家。回家又是看电视动画，完全在假期阶段放弃了学习的任务。当被问及将来的计划时，他一脸茫然，没有多余的对未来的想象和憧憬。
文化教育：康定县姑咱小学：姑咱镇位于康定县城南面，是甘孜州文化重镇，自古以来就是川藏贸易的主要市场所在地。据不完全统计，仅姑咱镇长年在外务工的人数就保持在1000人左右，占了全镇长住人口的10%左右，这自然留下了大批的留守儿童在家中。康定县姑咱小学姑咱镇中心，学校服务八个行政村、两个社区和省、州、县驻姑咱五十多个机关单位。由于教师关爱学生，教学质量较高，实施寄宿制后，附近六乡一镇的外出务工的农、牧民子女纷纷转入该校。现有学生880人，其中留守儿童52人，单亲家庭39人，孤儿5人。在这些留守学生中，藏族儿童占到了90%以上。一年级5人，二年级13人，三年级5人，四年级2人，五年级9人，六年级12人。他们的父母有的在成都、康定等地工作，有的远赴深圳、广州等地，还有的常年在山里工作，大部分家长一年回家一次，甚至有家长几年才回家一次。生存状况及分析这些孩子监管抚养方式大概可以分为四种类型，即隔代抚养型（由祖父母、外祖父母监管抚养）、在校寄宿型（主要指中学生寄宿学校）、亲朋寄养型（寄养在亲朋家里）、独立生活型（兄弟姐妹独立生活）。 |
甘孜市-康定县-姑咱镇概况
姑咱镇，位于四川省甘孜藏族自治州康定县东部，大渡河西岸，距县城35公里，辖8个村3个居委会，全镇常住人口167174人，平均海拔1400米，属干热河谷气候，常年气温15... |
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